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lúdica en el juego no existen
recetas; jugar es actuar, es imaginar. El éxito de la participación
del niño en el juego depende en gran medida, de la responsabilidad
del educador el que debe ser actor y pedagogo al mismo tiempo.
Lo
expresado, permite enfatizar la concepción acerca del enfoque
lúdico, en la organización y conducción del Proceso Educativo en
esta etapa del desarrollo infantil. Cuando un niño juega lo hace
para desarrollar funciones, adquirir conocimientos, relacionarse. Por
supuesto que no siempre tiene conciencia del alcance de lo que
realiza, porque esto es parte de su aprendizaje.
Cuba es un
paradigma en materia de educación infantil, sin embargo, para
concebir que el juego forme parte intrínseca de la concepción del
Proceso Educativo y no se aprovechan todas las potencialidades para
brindar una vida aún más feliz a los pequeños, partiendo de sus
necesidades, aún cuando uno de los principios básicos de la
Educación Preescolar lo constituye el enfoque lúdico en todo el
Proceso Educativo.
Para ello, ante esta situación social y
educativa, a los educadores les corresponde la tarea de profundizar
en la concepción teórica del juego, sus manifestaciones por edades,
su contribución a la formación de la personalidad y en particular,
se efectiva en la dirección del Proceso Educativo.
imensión
pedagógica, como herramienta teórico- metodológica y vivencial
para su utilización efectiva en la dirección del Proceso Educativo.
